Penilaian Formatif dalam Pembelajaran Jarak Jauh

Apakah kita menggunakan sesi online sinkron atau asinkron, apakah kita menyebutnya pembelajaran jarak jauh atau virtual, kita semua ditantang untuk memberikan pengalaman pendidikan yang bermakna di kejauhan saat dunia pendidikan bergulat dengan dampak Covid-19. Jenis pembelajaran ini bukanlah hal baru, tetapi ini baru bagi banyak dari kita dan telah menyebabkan kita dengan cepat mengubah praktik kita.

Penilaian formatif dari jauh memang menantang tetapi mungkin, dan kita masih perlu memeriksa pemahaman dan memberikan umpan balik yang berarti. Praktik yang kita gunakan akan terlihat dan terdengar berbeda dari yang mereka lakukan di kelas. Berikut adalah beberapa ide untuk dipertimbangkan.

PENILAIAN FORMATIF DARI JARAK JAUH

Ketahui tujuan Anda: Ada begitu banyak alat yang digunakan untuk memeriksa pemahaman . Karena penting untuk memiliki rutinitas dan tetap memiliki variasi, pilih dua hingga empat alat yang cocok untuk Anda dan siswa Anda. Berfokus hanya pada beberapa memungkinkan siswa untuk mengalami alat yang biasa mereka gunakan, sambil juga memastikan bahwa memeriksa pembelajaran tidak membosankan.

Pastikan alat yang Anda gunakan sesuai dengan tujuan Anda. Jika Anda perlu melihat proses siswa, pilih alat yang dapat menangkapnya, seperti Animoto atau Flipgrid. Jika Anda perlu memeriksa pengetahuan konten mereka, coba Kahoot atau Quizlet.

Kumpulkan data dari waktu ke waktu: Penilaian formatif adalah sebuah proses, dan penting untuk mengumpulkan bukti pembelajaran dari waktu ke waktu. Meskipun Anda dapat mengajar dan mendikte alat digital mana yang dapat digunakan siswa, bekerjalah dengan siswa agar mereka mendokumentasikan pembelajaran mereka di sepanjang jalan. Beri mereka panduan atau pos pemeriksaan untuk memberi tahu mereka apa yang harus mereka serahkan dan kapan mereka harus melakukannya.

Anda dapat meminta siswa untuk mengirimkan video refleksi di Jungkat-jungkit atau mengirim foto kemajuan mereka. Tangkapan layar dan alat pemindaian juga berfungsi dengan baik. Anda dapat bermitra dengan orang tua untuk mengambil video atau foto tersebut, terutama untuk siswa di tahun-tahun yang lebih muda.

Fokus pada umpan balik: Saat memeriksa pemahaman, penting untuk mengomunikasikan umpan balik yang berasal darinya. Sebagai guru, Anda dapat memberikan umpan balik tertulis dan/atau lisan melalui video atau rekaman suara. Jika Anda melakukan sesi sinkron, Anda dapat menempatkan siswa dalam kelompok terpisah untuk memberikan umpan balik satu sama lain—jika Anda melakukan ini, Anda harus memberi mereka  aturan umpan balik yang jelas . Secara tidak sinkron, siswa dapat memposting tugas dan memberikan umpan balik dalam jangka waktu yang lebih lama.

Periksa pemahaman dalam sesi sinkron: Pemeriksaan saat ini untuk pemahaman yang kami lakukan di kelas sangat berharga, memungkinkan kami menyesuaikan instruksi dan bertemu siswa di tempat mereka berada. Jenis check-in masih penting. Beberapa alat sinkron memiliki kemampuan penilaian formatif bawaan, seperti tombol Ya dan Tidak, dan beberapa memiliki fitur obrolan pribadi yang memungkinkan Anda mengetahui, secara real time, apa yang diketahui dan tidak diketahui siswa. Anda dapat melengkapi alat seperti Zoom dengan Peardeck untuk menilai jika fungsi tersebut tidak tersedia.

Check-in ini membantu Anda memberikan umpan balik tepat waktu, dan dapat memandu pemikiran Anda tentang siapa yang mungkin membutuhkan dukungan lebih lanjut nanti melalui sumber daya, intervensi, atau instruksi kelompok kecil melalui grup breakout dalam sesi sinkron.

Manfaatkan percakapan pribadi: Percakapan dengan siswa tetap merupakan cara yang paling ampuh dan bermakna untuk memeriksa pemahaman , menurut pendapat saya. Dalam lingkungan pembelajaran jarak jauh kami, kami menghadapi risiko semakin terisolasi. Dengan sesi individu yang dijadwalkan dengan siswa, kami dapat menilai pembelajaran mereka dan memberikan umpan balik dengan hubungan manusia yang nyata. Faktanya, kita harus lebih fokus pada jenis penilaian ini di lingkungan pembelajaran jarak jauh, Alat video seperti Marco Polo dan Flipgrid dapat membawa elemen manusia ke dalam proses penilaian.

Periksa SEL: Selain memeriksa pembelajaran akademik, pastikan untuk memeriksa kesejahteraan siswa dan pengalaman pembelajaran jarak jauh mereka secara keseluruhan. Pertanyaan sederhana dapat mendorong siswa untuk membagikan umpan balik mereka:

• Apa yang berhasil?
• Apa yang tidak bekerja dengan baik?
• Apa yang akan Anda rekomendasikan?

Ini sangat penting karena cara belajar ini lebih baru bagi hampir semua dari kita dan dengan demikian membutuhkan refleksi dan umpan balik yang berkelanjutan. Kami baru-baru ini mengajukan pertanyaan-pertanyaan ini di sekolah saya di sekolah menengah dan menemukan bahwa siswa berjuang dengan sesi sinkron yang diperpanjang. Kami memodifikasi sesi menjadi lebih pendek, dan memberikan lebih banyak istirahat juga.

Demikian pula, di sebuah sekolah dasar di Cina tempat seorang teman saya bekerja, para siswa terus mengatakan bahwa mereka rindu bertemu dengan guru mereka. Para guru tahu bahwa mereka tidak dapat meniru pengalaman tatap muka yang kuat, tetapi mereka memutuskan untuk merekam video pribadi mingguan untuk siswa mereka untuk berbagi umpan balik dan yang lebih penting, terhubung dengan siswa pada tingkat manusia. Gunakan penilaian formatif untuk menyesuaikan instruksi dan tetap setia pada pembelajaran sosial dan emosional.

Jadikan berguna: Data tidak berguna kecuali jika digunakan. Ketika kita mengumpulkan dan memeriksa penilaian formatif, kita perlu menggunakan apa yang kita pelajari dari mereka untuk menginformasikan instruksi. Kita mungkin menemukan bahwa sesi sinkron tidak berjalan dengan baik, dan dengan demikian pengajaran ulang perlu ditawarkan dengan cara yang berbeda, atau bahwa siswa tertentu memerlukan dukungan dan sumber daya lebih lanjut, atau bahwa hanya sekelompok kecil siswa yang tinggal untuk yang terakhir. bagian dari sesi sinkron sementara sisanya sign off. Semua titik data tersebut memberi tahu kami sesuatu yang dapat kami gunakan untuk memberikan umpan balik tepat waktu, menyesuaikan instruksi, dan merencanakan ke depan

Penulis : Erna
Editor : Olif